• 2017年福建省教师招?#31119;?#32771;试课程内容的三个层次

    2017-04-07 10:42:51   来源福建教师招聘网    点击
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    (一)课程计划(教学计划)

    1.课程计划的含义

    课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件课程计划是课程设置的整体规划它对学校的教学生产劳动课外活动等作出全面安排

    2.课程计划的构成

    (1)教学科目的设置(首要问题核心)

    (2)学科顺序

    (3)课时分配

    (4)学年编制与学?#39336;?#25490;

    (二)课程标准(教学大纲)

    1.课程标准的概念

    课程标准是课程计划的具体化是课程计划中每门学科以纲要的?#38382;?#32534;定的有关学科教学内容的指导性文件它规定了学?#39057;?#25945;学目的和任务知识的范围深度和结构教学进度以及有关教学法的基本要求

    课程标准是教材编写教学评价和考试命题的依据也是衡量各科教学质量的重要标准

    2.课程标准的内容 (下载一个课标)

    (1)前言(2)课程目标(核心)(3)内容标准

    (4)实施建议(5)附录

    (三)教材

    核?#27169;?#25945;科书

    教材是教师和学生据以进行教学活动的材料包括教科书讲义讲授提纲参考书活动指导书以及各种视听材料其中教科书和讲义是教材的主体部分故人们常把教科书与讲义简称为教材

    教科书又称课本它是依据课程标准编?#39057;模?#31995;统反映学科内容的教学用书通常按学年或学期分册划分单元或章节课文是教科书的主体部分

    2.教材编排的两种模式

    我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式

    (1)直线式教科书结构就是指把一门学?#39057;?#35838;程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中使各种知识在内容上均不重复的编排?#38382;?/p>

    (例数学先加减再?#39034;?

    (2)螺旋式教科书结构就是把同一课题内容按深?#21462;?#24191;度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现使得每一次重复都将原有的知识方法经验进一步加深拓广逐级深化(例物理)

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